您现在的位置是： 教育 > > 正文

授课中教师不得接听电话、发短信等……武汉一学校推出《教育品控手册》

时间：2021-09-20 12:16:24 来源：武汉晚报 发布者：DN032

原标题：“切忌出现重复机械的，以大量抄写为主的作业”，“双减”是为了“增效”（引题）

武汉这所学校推出《教育品控手册》（主题）

武汉晚报讯（记者刘嘉 通讯员宋骥 李瑾）“切忌出现重复机械的，以大量抄写为主的作业”“教师应根据作业质量对部分学生的作业写上表扬、鼓励指导性评语”“授课过程中教师不得接听电话、发短信、接待家长等”……这些具体要求，全部出自武汉一初学苑的《教育品控手册》。

9月1日17时许，红钢城小学四年级6班，数学老师在辅导学生做作业。记者李永刚 摄

武汉一初学苑是今年9月1日江汉区新投入使用的一所九年一贯制学校。开学之际，该校推出了这份原创的《教育品控手册》，对学校的价值观、培养目标、课程设计以及教师的教学行为、学生的作业标准，全部有了详细的解释和要求。

记者翻看这本《教育品控手册》，其中对教师备课、授课规范、布置作业、作业批改等方面的要求，细致入微。如学校要求，老师各自备好课之后，要互相交换教案，然后各自做二次修改，使之成为最实用的方案；下课铃响按时下课，不拖堂、不提前下课，不得擅自停学生的课；教师批改一般作业应在3个工作日内阅毕，作文和特殊性作业应最晚一周内完成等。

“品控，就是对产品全流程的标准控制，对一所学校来说，课程就是‘产品’，‘产品’质量好不好，需要完整的、具体的规范标准。”武汉一初学苑小学部校长吴莹介绍，这份《教育品控手册》不仅是该校教师团队的原创，也是武汉中小学首部将教学全过程形成明晰要求的准则。“这份手册，不是为了给教师工作设置条条框框，而是学校教育工作的‘指南针’，将隐性的要求和共识显性化，提升教育团队的默契。”吴莹说，同时，手册让家长对学校教育和目标有了明确的认识，能和学校更好地形成合力，共同帮助学生发展。

吴莹举例说，手册中有一份该校独创的“课程地图”，将学生的发展水平分为了6个阶段，每个阶段设有不同的课程目标和课程种类，学生和家长可以根据自己实际学习情况和需求，选择不同的课程。“比如，有的孩子的钢琴已经学得非常好了，他就可以依据自己的发展阶段，选择其他种类的课程，每个学生都会形成一张个性化‘课程地图’，同时也能全面发展。”吴莹说。

9月1日开学，这份特别的《教育品控手册》作为“开学大礼包”中的一部分，送到了武汉一初学苑每位学生的手中。8月31日晚，该校已提前举行线上家长会，向家长们介绍这份手册。学生陈玥彤妈妈说：“这份《教育品控手册》真好，‘课程地图’让我们清晰地知道这9年孩子该怎么走、怎么学，也让家长看到了学校对老师的规范要求，体现精准的‘双减’、增效。”

标签： 武汉 手册 品控 教育

精彩推送

相关文章

热文推荐

关于我们| 联系我们| 投稿合作| 法律声明| 广告投放

版权所有© 2017 环球金融网

所载文章、数据仅供参考，使用前务请仔细阅读网站声明。本站不作任何非法律允许范围内服务！

联系我们:514 676 113@qq.com